雙聯與聯合學位:與全球名校共育博士

國際交換讓學生「去外面看看」一學期;而雙聯與聯合學位讓學生「拿兩所學校的學位」——這是理大國際合作裏分量最重的一類安排。本篇梳理理大的雙博士學位(Dual PhD)、聯合博士督導、本科雙學位等項目,以及這些安排為何構成國際化的「深水區」。全球合作總覽見 global-partnerships.md、大灣區合作見 mainland-and-gba.md。資料以理大研究生院、合作院校官方頁為主,截至 2026 年 6 月。

# 一、三種「拿兩個學位/雙重經歷」的合作

理大的深度國際合作,大致有三類,層級與結果各不相同:

這三類合作的共同點是:學生深度浸入兩所大學,而非短期訪問——這是國際化「從交換到共育」的升級。三者對學生的時間投入、學位含金量與申請門檻也依次不同,下文逐一展開。

# 二、雙博士學位(Dual PhD):雙註冊、雙督導、雙學位

據理大研究生院:雙博士學位項目頁^※與合作博士項目頁^※,雙博士學位項目的機制是:

• 學生同時在兩所大學註冊為全日制博士生;
• 享有兩校的學術與各項設施;
• 由兩校的主導師(chief supervisors)共同指導;
• 按兩校標準接受考核;
• 通常在兩校均等分配學習時間——正常修業期為4 年,一般在理大連續修讀約 2 年,餘下時間在夥伴校;
• 完成後獲理大與夥伴院校各自頒授的博士學位。

這意味着:一名雙博士項目的畢業生,手握兩所大學的博士學位,且其研究受兩校共同把關——這是分量極重的學術合作,對學生而言也是一場不折不扣的「雙線作戰」:兩邊的開題、兩邊的年度考核、兩邊的答辯委員會,缺一不可。

來源強度:雙註冊、雙督導、雙標準、雙學位見理大研究生院雙博士項目頁。

# 三、合作伙伴:全球名校網絡

據公開資料(理大研究生院與各合作院校),理大的雙博士/合作博士夥伴包括多所國際名校,例如:

據薩里大學新聞^※,理大與薩里大學簽署了聯合博士項目框架協議,讓兩校博士生可獲雙方博士學位,首個落地項目選在酒店及旅遊研究——恰好呼應理大 SHTM 在這一學科的世界級地位(詳見 global-partnerships.md 第五節)。這類協議把理大接入全球頂尖研究型大學的網絡。

2026 年 2 月,理大與澳門大學簽約共建「機器人與具身智能聯合實驗室」並啓動雙博士項目^※,是「大灣區高等教育合作」框架下,港澳高校在前沿技術領域實質合作的最新案例——聯合實驗室先行、雙博士隨後跟進,是這類合作常見的推進順序:先建平台,再派學生。

來源強度:薩里、拉夫堡、昆士蘭科技、韓國大學、首爾大學等夥伴見理大研究生院與合作院校公開資料;澳門大學項目見理大官方新聞稿(2026-02)。

# 四、聯合博士督導與本科雙學位

# 4.1 聯合博士督導(Joint PhD Supervision)

據理大聯合博士督導項目頁^※,這一項目讓博士生獲得理大頒授的博士學位 + 夥伴院校的完成證書——比雙學位略「輕」,學生畢業時只拿一張學位證書(理大的),但研究過程中同樣受益於兩校的研究資源與督導團隊。對學生來説,這類似「主修理大、輔修夥伴校」的安排,門檻與協調成本都比雙學位低。

# 4.2 本科雙學位(Dual-Degree)

據理大本科雙學位頁^※,理大的本科雙學位項目讓學生在正常學制內取得兩個學位,橫跨不同學系或國際合作院校——為本科生提供「一份時間、兩份學位」的獨特經歷。具體項目名單與合作院校隨年度調整,以校方招生頁公佈為準。

來源強度:聯合博士督導、本科雙學位均見理大研究生院與本科招生官方頁。

# 五、為何「雙聯/聯合學位」是國際化的深水區

國際交換(去夥伴校讀一學期)是國際化的「淺水區」;而雙聯/聯合學位是「深水區」:

雙聯/聯合學位要求兩校在課程、標準、督導、學位授予上深度協調——這隻有在兩校相互信任、學術水平相當的前提下才可能。理大能與多所國際名校建立此類合作,本身就是其學術水平獲國際認可的一種間接證明。

# 六、放進理大國際化版圖

雙聯/聯合學位,是理大國際化「從廣度到深度」的體現:

• 廣度:大量交換協議、聯盟成員資格(見 global-partnerships.md);
• 深度:雙博士、聯合督導、本科雙學位——與名校共育人才;
• 學科載體:招牌學科的世界級地位吸引深度合作(見 global-partnerships.md 第五節)。

加上大灣區的跨境佈局(見 mainland-and-gba.md),理大的國際化形成了「全球深度合作 + 區域跨境延伸」的雙重格局。值得留意的是,這類深度合作往往從一個具體學科的「門當户對」開始——薩里選酒店旅遊、澳門大學選機器人與具身智能——而不是泛泛的校級協議,這也解釋了為何雙聯學位的夥伴校數量遠少於交換協議的數百所。