體育、藝文與學生競賽（下）：設計展、機械人、賽車、CTF 與科創競賽隊

接續上篇：大學代表隊、USFHK 戰績與文化藝術團體——上篇講的是球場與舞台上的「代表隊」，本篇講的是展場、工程台、代碼行與創業展位上的另一種「代表理大出戰」。若想看科創競賽隊逐年可核戰績年表與治理歸屬考據，另見《理大學生科創與競賽隊：從機械人到電競的賽場戰績》——本篇是敍事綜述，那一篇是制度考據補篇，兩者互為參照。

理大的「大專賽」不只在球場。設計學院的畢業展每年吸引逾萬公眾參觀，機械人要從零件組裝到能在賽場上跑動，CTF 戰隊要在幾十小時內破解一串又一串漏洞，iGEM 隊伍要把一個合成生物學點子做成能在全球決賽展示的項目——這些同樣是學生用課堂知識換來的對外戰績，只是獎盃換成了展覽、戰績頁和金牌。

# 一、理大設計展與公眾開放

# 13.1 畢業展(Design Graduate Show / PolyU Design Show)

設計學院每年舉辦的畢業展是香港規模最大、最受關注的高校設計展覽之一，開放予公眾免費參觀。展覽通常在 5–8 月間於理大賽馬會創新樓(Jockey Club Innovation Tower)舉行，展示本科及研究生的畢業作品，涵蓋產品設計、傳意設計、時裝與紡織、室內設計、數碼媒體及創意媒體等各學科。

以 PolyU Design Show 2025 為例：展期為 2025 年 6 月 6 日至 8 月 8 日，共展出逾 250 件本科與碩士生的設計作品，視覺主題定為「Zero Anew」，強調設計作為「不斷提煉經驗、打磨願景、開拓新創意疆域」的循環過程^※。當屆展品明顯偏向「科技驅動」的解難設計——從竹棚搭建安全的人機協作系統、偏遠地區無人機醫療配送，到 CPR/AED 雙模式訓練裝置「RePulse」及從「歪果」中提取天然色素的零廢棄方案「VEGO」，都以設計手段回應具體的社會或產業問題。展覽採免費公眾參觀並要求網上登記，另設線上虛擬展廳供無法到場者瀏覽。作為參照，設計學院在 2025 年 QS 世界大學學科排名「藝術與設計」類別中位列全球第 22 位^※，是畢業展持續吸引公眾與業界關注的學術底氣。

# 13.2 SDo+ 展示中心

據理大校園官方資源，設計學院設有展示/展覽空間，全年接受院內及對外的作品展覽申請。學生及教研人員可申請使用該空間展示設計項目、社區參與成果或對外接洽的商業設計項目。

# 13.3 PolyU Fashion Show 時裝騷

時裝及紡織學院(School of Fashion and Textiles, SFT)每年舉辦的「PolyU Fashion Show」，是畢業展體系裏最具舞台感的一環——學生將全年創作的服裝系列以走秀形式呈現給業界、媒體和公眾，也是學生進入設計行業的重要跳板。

PolyU Fashion Show 2025 於 2025 年 6 月 25 日在香港會議展覽中心舉行，由 24 名 BA(Hons)Fashion and Textiles 畢業生帶來 16 個系列、共 88 套造型，涵蓋便裝、晚裝、運動服與貼身衣物^※。據官方新聞稿，現場吸引近 1600 人到場，加上全球逾 2 萬人次在線觀看^※，規模已超出一般校內活動。當屆最高榮譽 Consinee Grand Award 由徐璐璐的系列「Embodied Perception」奪得，鑽石贊助商為 Consinee 集團與香港中南紡織製衣同業會。時裝及紡織學院院長 Erin Cho 教授在活動中評價，學生的作品「是創意變革力量的明證」，也讓畢業生成為「配備專業技能、隨時可投入職場的創新者」——這句官方定性把一場校內時裝騷與「職業準備度」直接掛鈎。從工藝上看，不少作品把絎縫、鈎織等傳統紡織手法與激光雕刻、針織科技等新工藝並置，呼應了設計學院整體「科技驅動創意」的當屆基調。

時裝騷也開始與體育敍事產生交集。2025 年 11 至 12 月間，SFT 聯同生物醫學工程學系(BME)與體育科學及科技研究院(RISports)在啓德體育園中央廣場舉辦「HONG KONG FASYNATES 2025:Fashion x Sports」大型時裝體育跨界活動^※。這場活動把時裝設計、運動科學與場館資源綁在一起呈現，某種程度上回應了本模塊的核心命題：理大的「代表隊」文化從不只在球場或T台單獨發生，運動裝備的功能性設計與競技表現之間的關係，本身也是一個正在被學院化研究的題目。

# 二、學生科創競賽隊：另一種「代表隊」

體育代表隊之外，理大還有一套以工程、計算、生物、設計和創業為核心的學生競賽隊。它們不一定由學生事務處按體育代表隊模式統一管理，卻同樣承擔「代表理大對外比賽」的功能。若説 USFHK 的獎盃證明理大在體能、訓練和團隊紀律上的實力，那麼機械人、賽車、CTF、iGEM 和黑客松的成績，則證明理大應用教育的另一面：學生能把課堂知識變成可運行的機器、系統、算法和商業方案。

FENG 機械人隊是理大科創競賽中最有歷史的一支。據隊伍官方戰績頁，理大學生自 2006 年起參加 Robocon 香港區賽事，2006–2020 年間累計取得多次亞軍、季軍、最佳藝術設計獎和最佳工程獎。Robocon 的價值不只在名次，還在學生必須從規則理解、機械設計、電子控制、軟件調試、材料採購、現場維修到賽場策略全程參與。對工程學生而言，這是比一般課程項目更接近真實工程壓力的訓練。

E-Formula 電動賽車隊則把工程教育推向更複雜的系統整合。據理大官方刊物，車隊 2015 年由 9 名機械工程學生發起，是香港首支參加電動方程式學生賽(Formula Student Electric China, FSEC)的大學生車隊^※，後來發展成跨學科團隊，成員來自機械、電機、電子、設計和計算等方向。方程式學生賽不僅要求造出能跑的車，還要求完成設計答辯、商業計劃、成本説明和技術審查。理大隊伍遠赴英國銀石賽道參賽的經歷，説明這類學生隊伍已經超出「校內興趣會」層級，進入國際工程教育賽場。這支車隊自 2015 年起已迭代造出五代賽車，逐年參賽記錄與車型譜系詳見科創競賽考據篇。

NuttyShell CTF 隊代表理大在網絡安全領域的學生實力。據隊伍戰績頁，該隊在 PwC HackaDay、HKCERT CTF、大灣區網絡安全競賽和海外賽事中多次獲獎，並曾在 2022–2024 年連續奪得 PwC HackaDay 冠軍；2020、2021 年該隊名次還只是季軍與殿軍，兩年內完成從陪跑到蟬聯的爬升。CTF 訓練的是逆向、漏洞利用、密碼學、Web 安全、取證、藍隊/紅隊協作等能力，它與傳統體育的相似之處在於都依賴長期訓練、分工和臨場反應；不同之處在於賽場從球場轉為代碼、流量和系統日誌。

iGEM 生物工程隊則顯示理大跨學科競賽的擴張。理大 ABCT 學系公告顯示，首屆 iGEM 隊伍 2023 年取得銀牌，2024 年隊伍以 「Panobody」為題——一種針對胰腺癌抗藥性的雙靶點納米抗體項目——再獲金牌，並在全球 195 支本科生隊伍中晉身前十^※。iGEM 不只是實驗室比賽，還要求團隊處理項目設計、倫理、社會影響、展示、Wiki、建模和公眾溝通——2024 年這支 11 人團隊甚至為此製作了一款胰腺癌公眾教育互動遊戲。對於一所以應用科學和工程見長的大學而言，這類比賽把生物技術、電子工程、數據、傳播和項目管理拉到同一張桌上。

PolyHack和創新創業賽事則把學生競賽推向更開放的創業場域。理大 2023 年官方發佈顯示，PolyHack 由學生發起，後與知識轉移及創業處、香港科技園等機構形成合作，吸引來自多個國家和地區的參賽者，賽題覆蓋人工智能、金融科技、智慧城市和物聯網。它不像傳統代表隊那樣長期訓練同一批人，而是以短時間高強度構思、原型、展示和路演來鍛鍊創新能力。

這些競賽隊共同説明，理大的「大專賽」不只在體育場。工程競賽隊、網絡安全隊、生物工程隊和黑客松團隊也在塑造理大學生的對外形象。它們的共同特徵是跨學科、項目制、結果導向、強執行和強展示；這正好貼合理大長期強調的「應用」與「專業」身份。

這張表也説明一件事：這些隊伍的「戰績」分散在各自的官網、學系公告和賽事主辦方頁面上，不像 USFHK 有統一聯賽平台歸檔——這正是本站把它們與體育代表隊分開處理、但又並置呈現的原因。

# 三、電競：課程路徑不在理大體系，院校賽績仍待公開記錄

電競在理大語境中要分成兩層看，且這兩層都比想像中更需要謹慎核實。

第一層是專業教育和產業培訓。經核查，香港目前公開可檢的電競專門學歷——如涵蓋賽事運營、產業管理、串流技術與數字媒體制作的 「電子競技高級文憑」——開設方為香港大學專業進修學院(HKU SPACE)^※，而非理大體系內的 HKCC 或 SPEED。就本站可檢索的公開資料而言，理大 HKCC / SPEED 現行課程列表中未見對應且現行的電競專門學歷或文憑方向；此前若有説法稱「理大 HKCC / SPEED 開設電競科技課程」，本篇據核查結果予以更正，不再沿用，以免誤將他校課程記到理大名下。

第二層是競技代表隊。公開可檢資料中，暫未見理大以大學名義長期運營、並有穩定公開賽績年表的電競代表隊——這一點與前述機械人、CTF、iGEM 均有官網戰績頁或學系公告的情況明顯不同。香港高校電競多以學生自組戰隊、跨校賽事或商業平台賽事為主，記錄分散，穩定性不如 USFHK 體育或 Robocon、CTF 等競賽。因此，本文只把電競列為「課程路徑未見理大專門方向、競技記錄待考」，不把零散戰隊成績寫成官方代表隊榮譽，也不把他校課程誤植為本校項目。

若未來出現理大學生事務處、相關學院、賽事主辦方或香港學界電競組織的正式記錄，可按同一標準補入：賽事名稱、主辦機構、參賽年份、隊員身份、名次和來源。沒有這些要素，電競傳聞暫不納入正式戰績。更完整的電競與科創隊治理對照，見科創競賽考據篇。

# 四、為什麼把科創競賽放進體育模塊

從導航上看，23-athletics-rivalry 原本像體育模塊；但對讀者而言，「大專賽」的核心不是隻限運動，而是學生以院校身份對外競爭。理大在體育、藝文、設計、機械人、賽車、網絡安全和生物工程中的外賽表現，共同構成學生課外實力的版圖。把科創競賽併入本篇，可以避免另開多張薄卡，也讓讀者看到理大課外競爭文化的全貌。

當然，體育與科創競賽的治理不同。體育代表隊通常由 SAO 體育發展體系支持，賽制穩定、年度成績清楚；科創隊多由學院、學系、知識轉移及創業處或學生自組團隊支持，數據分散，隊伍生命週期差異大。本文因此把兩者並置但不混同：體育成績用 USFHK 和 SAO 官方資料為準，科創競賽用隊伍官網、學系公告、官方新聞稿和賽事主辦方資料為準。

# 五、從「全人教育」到「能打的學生」

理大常用「全人發展」描述學生培養。這個詞如果只停在宣傳語，會顯得抽象；但放到體育和競賽隊裏，它變得具體：學生要在課堂之外訓練、排練、做實驗、寫代碼、造車、答辯、跑比賽、做展示、籌錢、招新、交接和覆盤。無論是游泳隊九連冠、USFHK 大滿貫，還是 NuttyShell 的 CTF 冠軍、iGEM 的金牌，背後都是長期組織能力。

這也是理大與純研究型敍事不同的地方。理大的學生生活常常不是「坐在草地上討論哲學」的想像，而是趕項目、趕訓練、趕比賽、趕實習、趕展覽。它有時很功利，有時很硬核，也因此形成一種很理大的氣質：不一定最浪漫，但很能做事。

這兩篇因此同時保留體育、藝文和科創競賽三條線。體育給理大帶來可量化的獎盃和校際對抗（見上篇），藝文給紅磚校園提供公共演出和文化空間，科創競賽則把專業教育變成學生親手做出的項目。三者合在一起，比單獨一篇體育戰績更能説明理大課外生活的真實面貌。