體育、藝文與學生競賽(下):設計展、機械人、賽車、CTF 與科創競賽隊

接續上篇:大學代表隊、USFHK 戰績與文化藝術團體——上篇講嘅係球場同舞台上嘅「代表隊」,呢篇講嘅係展場、工程台、程式碼同創業展位上嘅另一種「代表理大出戰」。

理大嘅「大專賽」唔止喺球場。設計學院嘅畢業展每年吸引逾萬公眾參觀,機械人要由零件砌到識喺賽場上面跑,CTF 戰隊要喺幾十個鐘之內破解一連串漏洞,iGEM 隊伍要將一個合成生物學嘅點子做成能夠喺全球決賽展示嘅項目——呢啲同樣係學生用課堂知識換返嚟嘅對外戰績,只係獎杯換咗做展覽、戰績頁同金牌。

# 十三、理大設計展同公眾開放

# 13.1 畢業展(Design Graduate Show)

設計學院每年舉辦嘅畢業展,係香港規模最大、最受注目嘅高校設計展覽之一,開放畀公眾免費參觀。展覽通常喺 5 至 6 月期間喺理大校園入面舉行,展示學士同研究生嘅畢業作品,涵蓋產品設計、傳意設計、時裝與紡織、室內設計、數碼媒體同創意媒體等各個學科。

# 13.2 SDo+ 展示中心

據理大校園官方資源,設計學院設有展示/展覽空間,全年接受院內同對外嘅作品展覽申請。學生同教研人員可以申請使用呢個空間去展示設計項目、社區參與成果,或者對外接洽嘅商業設計項目。

# 13.3 Fashion Week 時裝周

紡織及服裝學系每年舉辦內部嘅「時裝周」展演,學生將全年創作嘅服裝系列以行騷形式呈現畀業界、媒體同公眾。呢個活動近年吸引到本港媒體報道,部分畢業生作品獲選喺業界時裝節展出,係學生進入設計行業嘅重要跳板。

# 十四、學生科創競賽隊:另一種「代表隊」

體育代表隊之外,理大仲有一套以工程、計算、生物、設計同創業為核心嘅學生競賽隊。佢哋未必係由學生事務處按體育代表隊模式統一管理,但同樣孭起「代表理大對外比賽」嘅功能。如果話 USFHK 嘅獎杯證明理大喺體能、訓練同團隊紀律上嘅實力,咁機械人、賽車、CTF、iGEM 同黑客松嘅成績,就證明理大應用教育嘅另一面:學生能夠將課堂知識變成行得鬱嘅機器、系統、演算法同商業方案。

FENG 機械人隊係理大科創競賽入面最有歷史嘅一支。據隊伍官方戰績頁所講,理大學生自 2006 年起參加 Robocon 香港區賽事,2006–2020 年間累積咗多次亞軍、季軍、最佳藝術設計獎同最佳工程獎。Robocon 嘅價值唔單止喺名次,仲在於學生必須由規則理解、機械設計、電子控制、軟件調試、材料採購、現場維修到賽場策略全程參與。對工程學生嚟講,呢個係比一般課程項目更貼近真實工程壓力嘅訓練。

E-Formula 電動賽車隊就將工程教育推向更複雜嘅系統整合。賽車隊最初由機械工程學生以畢業論文項目起步,後來發展成跨學科團隊,成員嚟自機械、電機、電子、設計同計算等方向。方程式學生賽唔單止要求造出識行嘅車,仲要求完成設計答辯、商業計劃、成本説明同技術審查。理大隊伍遠赴英國銀石賽道參賽嘅經歷,説明呢類學生隊伍已經超出「校內興趣會」層級,進入國際工程教育賽場。

NuttyShell CTF 隊代表理大喺網絡安全領域嘅學生實力。據隊伍戰績頁,呢隊喺 PwC HackaDay、HKCERT CTF、大灣區網絡安全競賽同海外賽事入面多次獲獎,仲喺 2022–2024 年連續奪得 PwC HackaDay 冠軍。CTF 訓練嘅係逆向、漏洞利用、密碼學、Web 安全、取證、藍隊/紅隊協作等能力,佢同傳統體育嘅相似之處在於都依賴長期訓練、分工同臨場反應;唔同嘅地方係賽場由球場轉為程式碼、流量同系統日誌。

iGEM 生物工程隊就顯示理大跨學科競賽嘅擴張。理大 ABCT 學系公告顯示,首屆 iGEM 隊伍喺 2023 年攞到銀牌,2024 年隊伍再奪金牌兼晉身全球前十本科隊伍。iGEM 唔止係實驗室比賽,仲要求團隊處理項目設計、倫理、社會影響、展示、Wiki、建模同公眾溝通。對於一間以應用科學同工程見長嘅大學嚟講,呢類比賽將生物技術、電子工程、數據、傳播同項目管理拉到同一張枱上面。

PolyHack 同創新創業賽事就將學生競賽推向更開放嘅創業場域。理大 2023 年官方發布顯示,PolyHack 由學生發起,之後同知識轉移及創業處、香港科技園等機構形成合作,吸引嚟自多個國家同地區嘅參賽者,賽題覆蓋人工智能、金融科技、智慧城市同物聯網。佢唔似傳統代表隊咁長期訓練同一班人,而係以短時間高強度構思、原型、展示同路演嚟鍛煉創新能力。

呢啲競賽隊共同説明咗,理大嘅「大專賽」唔止喺體育場。工程競賽隊、網絡安全隊、生物工程隊同黑客松團隊都喺度塑造理大學生嘅對外形象。佢哋嘅共同特徵係跨學科、項目制、結果導向、強執行同強展示;呢樣正好貼合理大長期強調嘅「應用」同「專業」身份。

呢張表亦都説明咗一件事:呢啲隊伍嘅「戰績」分散喺各自嘅官網、學系公告同賽事主辦方頁面上,唔似 USFHK 有統一聯賽平台歸檔——呢個正係本站將佢哋同體育代表隊分開處理、但又並置呈現嘅原因。

# 十五、電競:課程路徑較清晰,院校賽績仍待公開記錄

電競喺理大語境入面要分成兩層。第一層係專業教育同產業培訓:理大體系內嘅 HKCC / SPEED 曾經開辦電競科技、電競科技與管理等課程方向,討論賽事營運、產業管理、科技開發同電競生態。呢類課程説明電競已被納入職業教育同數碼產業視角,唔再只係學生娛樂。

第二層係競技代表隊。公開可檢資料入面,暫時未見理大以大學名義長期營運、兼且有穩定公開賽績年表嘅電競代表隊。香港高校電競多以學生自組戰隊、跨校賽事或商業平台賽事為主,記錄分散,穩定性唔及 USFHK 體育或者 Robocon、CTF 等競賽。因此,本文只將電競列為「課程路徑明確、競技記錄待考」,唔會將零散戰隊成績寫成官方代表隊榮譽。

若果日後有理大學生事務處、相關學院、賽事主辦方或香港學界電競組織嘅正式記錄,可以按同一標準補入:賽事名稱、主辦機構、參賽年份、隊員身份、名次同來源。冇呢啲要素,電競傳聞暫不納入正式戰績。

# 十六、點解將科創競賽放入體育模組

由導航上面睇,23-athletics-rivalry 原本似體育模組;但對讀者嚟講,「大專賽」嘅核心唔係只限運動,而係學生以院校身份對外競爭。理大喺體育、藝文、設計、機械人、賽車、網絡安全同生物工程入面嘅對外賽表現,共同構成學生課外實力嘅版圖。將科創競賽併入呢篇,可以避免另開多幾張薄卡,亦都令讀者睇到理大課外競爭文化嘅全貌。

當然,體育同科創競賽嘅治理唔同。體育代表隊通常由 SAO 體育發展體系支持,賽制穩定、年度成績清楚;科創隊多由學院、學系、知識轉移及創業處或者學生自組團隊支持,數據分散,隊伍生命週期差異大。本文因此將兩者並置但唔混同:體育成績用 USFHK 同 SAO 官方資料為準,科創競賽用隊伍官網、學系公告、官方新聞稿同賽事主辦方資料為準。

# 十七、由「全人教育」到「打得嘅學生」

理大常用「全人發展」形容學生培育。呢個詞如果只停留喺宣傳語句,會顯得抽象;但擺落體育同競賽隊入面,佢變得具體:學生要喺課堂之外訓練、排練、做實驗、寫程式、造車、答辯、跑比賽、做展示、籌錢、招新、交接同覆盤。無論係游泳隊九連冠、USFHK 大滿貫,定係 NuttyShell 嘅 CTF 冠軍、iGEM 嘅金牌,背後都係長期組織能力。

呢個亦係理大同純研究型敍事唔同嘅地方。理大嘅學生生活好多時唔係「坐喺草地上討論哲學」嘅想像,而係趕項目、趕訓練、趕比賽、趕實習、趕展覽。佢有時好功利,有時好硬核,亦都因此形成一種好理大嘅氣質:唔一定最浪漫,但好識做事。

呢兩篇因此同時保留體育、藝文同科創競賽三條線。體育帶畀理大可量化嘅獎杯同校際對抗(見上篇),藝文帶畀紅磚校園公共演出同文化空間,科創競賽就將專業教育變成學生親手做出嚟嘅項目。三者夾埋一齊,比單獨一篇體育戰績更加能夠説明理大課外生活嘅真實面貌。