体育、艺文与学生竞赛(下):设计展、机械人、赛车、CTF 与科创竞赛队

接续上篇:大学代表队、USFHK 战绩与文化艺术团体——上篇讲的是球场与舞台上的「代表队」,本篇讲的是展场、工程台、代码行与创业展位上的另一种「代表理大出战」。

理大的「大专赛」不只在球场。设计学院的毕业展每年吸引逾万公众参观,机械人要从零件组装到能在赛场上跑动,CTF 战队要在几十小时内破解一串又一串漏洞,iGEM 队伍要把一个合成生物学点子做成能在全球决赛展示的项目——这些同样是学生用课堂知识换来的对外战绩,只是奖杯换成了展览、战绩页和金牌。

# 十三、理大设计展与公众开放

# 13.1 毕业展(Design Graduate Show)

设计学院每年举办的毕业展是香港规模最大、最受关注的高校设计展览之一,开放予公众免费参观。展览通常在 5–6 月间于理大校园内举行,展示本科及研究生的毕业作品,涵盖产品设计、传意设计、时装与纺织、室内设计、数码媒体及创意媒体等各学科。

# 13.2 SDo+ 展示中心

据理大校园官方资源,设计学院设有展示/展览空间,全年接受院内及对外的作品展览申请。学生及教研人员可申请使用该空间展示设计项目、社区参与成果或对外接洽的商业设计项目。

# 13.3 Fashion Week 时装周

纺织及服装学系每年举办内部的「时装周」展演,学生将全年创作的服装系列以走秀形式呈现给业界、媒体和公众。该活动近年吸引本港媒体报道,部分毕业生作品获选于业界时装节展出,是学生进入设计行业的重要跳板。

# 十四、学生科创竞赛队:另一种「代表队」

体育代表队之外,理大还有一套以工程、计算、生物、设计和创业为核心的学生竞赛队。它们不一定由学生事务处按体育代表队模式统一管理,却同样承担「代表理大对外比赛」的功能。若说 USFHK 的奖杯证明理大在体能、训练和团队纪律上的实力,那么机械人、赛车、CTF、iGEM 和黑客松的成绩,则证明理大应用教育的另一面:学生能把课堂知识变成可运行的机器、系统、算法和商业方案。

FENG 机械人队是理大科创竞赛中最有历史的一支。据队伍官方战绩页,理大学生自 2006 年起参加 Robocon 香港区赛事,2006–2020 年间累计取得多次亚军、季军、最佳艺术设计奖和最佳工程奖。Robocon 的价值不只在名次,还在学生必须从规则理解、机械设计、电子控制、软件调试、材料采购、现场维修到赛场策略全程参与。对工程学生而言,这是比一般课程项目更接近真实工程压力的训练。

E-Formula 电动赛车队则把工程教育推向更复杂的系统整合。赛车队最初由机械工程学生以毕业论文项目起步,后来发展成跨学科团队,成员来自机械、电机、电子、设计和计算等方向。方程式学生赛不仅要求造出能跑的车,还要求完成设计答辩、商业计划、成本说明和技术审查。理大队伍远赴英国银石赛道参赛的经历,说明这类学生队伍已经超出「校内兴趣会」层级,进入国际工程教育赛场。

NuttyShell CTF 队代表理大在网络安全领域的学生实力。据队伍战绩页,该队在 PwC HackaDay、HKCERT CTF、大湾区网络安全竞赛和海外赛事中多次获奖,并曾在 2022–2024 年连续夺得 PwC HackaDay 冠军。CTF 训练的是逆向、漏洞利用、密码学、Web 安全、取证、蓝队/红队协作等能力,它与传统体育的相似之处在于都依赖长期训练、分工和临场反应;不同之处在于赛场从球场转为代码、流量和系统日志。

iGEM 生物工程队则显示理大跨学科竞赛的扩张。理大 ABCT 学系公告显示,首届 iGEM 队伍 2023 年取得银牌,2024 年队伍再获金牌并晋身全球前十本科队伍。iGEM 不只是实验室比赛,还要求团队处理项目设计、伦理、社会影响、展示、Wiki、建模和公众沟通。对于一所以应用科学和工程见长的大学而言,这类比赛把生物技术、电子工程、数据、传播和项目管理拉到同一张桌上。

PolyHack和创新创业赛事则把学生竞赛推向更开放的创业场域。理大 2023 年官方发布显示,PolyHack 由学生发起,后与知识转移及创业处、香港科技园等机构形成合作,吸引来自多个国家和地区的参赛者,赛题覆盖人工智能、金融科技、智慧城市和物联网。它不像传统代表队那样长期训练同一批人,而是以短时间高强度构思、原型、展示和路演来锻炼创新能力。

这些竞赛队共同说明,理大的「大专赛」不只在体育场。工程竞赛队、网络安全队、生物工程队和黑客松团队也在塑造理大学生的对外形象。它们的共同特征是跨学科、项目制、结果导向、强执行和强展示;这正好贴合理大长期强调的「应用」与「专业」身份。

这张表也说明一件事:这些队伍的「战绩」分散在各自的官网、学系公告和赛事主办方页面上,不像 USFHK 有统一联赛平台归档——这正是本站把它们与体育代表队分开处理、但又并置呈现的原因。

# 十五、电竞:课程路径较清晰,院校赛绩仍待公开记录

电竞在理大语境中要分成两层。第一层是专业教育和产业培训:理大体系内的 HKCC / SPEED 曾开设电竞科技、电竞科技与管理等课程方向,讨论赛事运营、产业管理、科技开发和电竞生态。这类课程说明电竞已被纳入职业教育和数字产业视角,不再只是学生娱乐。

第二层是竞技代表队。公开可检资料中,暂未见理大以大学名义长期运营、并有稳定公开赛绩年表的电竞代表队。香港高校电竞多以学生自组战队、跨校赛事或商业平台赛事为主,记录分散,稳定性不如 USFHK 体育或 Robocon、CTF 等竞赛。因此,本文只把电竞列为「课程路径明确、竞技记录待考」,不把零散战队成绩写成官方代表队荣誉。

若未来出现理大学生事务处、相关学院、赛事主办方或香港学界电竞组织的正式记录,可按同一标准补入:赛事名称、主办机构、参赛年份、队员身份、名次和来源。没有这些要素,电竞传闻暂不纳入正式战绩。

# 十六、为什么把科创竞赛放进体育模块

从导航上看,23-athletics-rivalry 原本像体育模块;但对读者而言,「大专赛」的核心不是只限运动,而是学生以院校身份对外竞争。理大在体育、艺文、设计、机械人、赛车、网络安全和生物工程中的外赛表现,共同构成学生课外实力的版图。把科创竞赛并入本篇,可以避免另开多张薄卡,也让读者看到理大课外竞争文化的全貌。

当然,体育与科创竞赛的治理不同。体育代表队通常由 SAO 体育发展体系支持,赛制稳定、年度成绩清楚;科创队多由学院、学系、知识转移及创业处或学生自组团队支持,数据分散,队伍生命周期差异大。本文因此把两者并置但不混同:体育成绩用 USFHK 和 SAO 官方资料为准,科创竞赛用队伍官网、学系公告、官方新闻稿和赛事主办方资料为准。

# 十七、从「全人教育」到「能打的学生」

理大常用「全人发展」描述学生培养。这个词如果只停在宣传语,会显得抽象;但放到体育和竞赛队里,它变得具体:学生要在课堂之外训练、排练、做实验、写代码、造车、答辩、跑比赛、做展示、筹钱、招新、交接和复盘。无论是游泳队九连冠、USFHK 大满贯,还是 NuttyShell 的 CTF 冠军、iGEM 的金牌,背后都是长期组织能力。

这也是理大与纯研究型叙事不同的地方。理大的学生生活常常不是「坐在草地上讨论哲学」的想象,而是赶项目、赶训练、赶比赛、赶实习、赶展览。它有时很功利,有时很硬核,也因此形成一种很理大的气质:不一定最浪漫,但很能做事。

这两篇因此同时保留体育、艺文和科创竞赛三条线。体育给理大带来可量化的奖杯和校际对抗(见上篇),艺文给红砖校园提供公共演出和文化空间,科创竞赛则把专业教育变成学生亲手做出的项目。三者合在一起,比单独一篇体育战绩更能说明理大课外生活的真实面貌。