護理學院深度檔案：香港首個學位護理與世界前 20

在「護士要不要讀大學」這個問題上，理大很早就給出了自己的答案。理大無醫學院、不培訓醫生，但它是香港護士專業教育的開創者之一。本篇梳理理大護理學院(School of Nursing)的開創地位、五年制註冊護士培養、專業認證與世界級排名。理大競投第三所醫學院的經過見姊妹文檔 third-medical-school-bid.md；醫務化驗/生物醫學工程、眼科視光的深度檔案分見 third-medical-school-bid-2.md、third-medical-school-bid-3.md。

---

# 一、概況速覽

---

# 二、歷史沿革：從 1977 年到今天

理大護理學院並非近年才冒出來的新學系。據護理學院四十週年歷史回顧^※，其歷史脈絡大致如下：

把這條時間線擺在一起看，理大護理從 1977 年一個新設學系，走到 2026 年 QS 世界前 20，中間經歷的不是一次「突然爆紅」，而是學位化（1990）→碩士化（1998）→專科細分與學位再獨立（2020年代）的持續升級——這也是本篇後續幾節要展開的三條主線。

---

# 三、開創地位：香港首個學位護理

護士的專業教育，歷史上曾以醫院培訓(hospital-based training)為主——護士在醫院裏邊做邊學，取得護士資格但未必有大學學位。把護理提升為大學學位教育(degree-based)，是護士專業化、知識化的重要一步。

據理大護理學院資料^※，理大是香港首個提供註冊前護理學位課程(pre-registration degree programme in nursing)的大學——這一開創角色，使理大成為香港高等護理教育的引領者。這與理大在健康學科其他領域「首個」「唯一」頻繁出現的模式一脈相承（詳見 third-medical-school-bid-2.md、third-medical-school-bid-3.md）。

來源強度：「香港首個註冊前護理學位課程」見理大護理學院資料。

---

# 四、五年制註冊護士培養

據理大護理學院^※與 JUPAS JS3648 護理學士課程^※：理大提供五年制全日制護理學士（榮譽）課程；課程獲香港護士管理局(Nursing Council of Hong Kong)認證；畢業生符合資格申請註冊為香港註冊護士（普通科）(Registered Nurse, General)。

五年制的設計，讓學生既完成學位教育，又累積足夠的臨牀實習——護理是高度實踐性的專業，臨牀訓練不可或缺（臨牀實習依託醫院管理局、衞生署及養和醫院等外部機構，詳見 health-disciplines-and-clinics-2.md）。課程內容據官方資料涵蓋臨牀推理、溝通、技術應用、跨專業協作等能力。護理學院本科階段仍設有中醫護理(TCM Nursing)臨牀教育專修方向，是理大健康學科裏少數帶有中醫元素的角落之一；精神健康護理則已從普通護理學位下的專修方向，發展為獨立的榮譽學士學位課程，詳見下文第五節。

來源強度：五年制、護士管理局認證、註冊護士資格見理大護理學院與課程頁。

---

# 五、精神健康護理：從專修方向到獨立學位

理大健康學科裏有一個容易被忽略的細節：精神健康護理已經不只是普通護理學位下的一個「臨牀教育專修方向」，而是自成一門獨立的榮譽學士學位課程。

據精神健康護理學（榮譽）理學士學位課程官方頁^※：該課程編號 JUPAS JS3337，學制同為五年全日制，政府資助，JUPAS 與非 JUPAS 合計最多招 70 席；課程建基於此前理大兼讀制護理學（榮譽）理學士課程中「精神健康流」的辦學經驗發展而成，設有精神健康護理專科實驗室等專門教學設施，並提供赴歐洲、北美、澳洲的世衞合作中心交流與實習機會；修畢本課程學生日後如報讀護理學理學碩士課程，最多可獲6 學分的學分轉移。

這一獨立學位化，某種程度上呼應了香港精神健康服務近年受到的更多關注——把精神科護理從「普通護理的一個方向」升格為一條獨立的專業培養路徑，意味着理大在培養精神科專科護士這件事上，投入了比過去更完整、更專門化的課程體系，而不再只是普通護理課程裏的選修分支。據護理學院官方資料，精神健康護理學（榮譽）理學士畢業生日後可申請註冊為香港註冊精神科護士(Registered Psychiatric Nurse)，與普通科註冊護士為平行而非從屬的兩條專業註冊路徑（詳見 health-disciplines-and-clinics-2.md 關於 NCHK 註冊制度的説明）。

來源強度:JS3337 課程編號、學制、招生上限、學分轉移安排見理大護理學院官方課程頁。

---

# 六、研究生教育雙軌：護理碩士與非護理生轉型雙證書

理大護理學院的研究生教育，走的是兩條並行賽道——一條服務已有護士資格的在職護士深造，另一條則為非護理專業畢業生打開一條轉型入行的路。

護理學理學碩士(Master of Science in Nursing)面向已註冊護士，旨在培養專科方向的進階實踐能力。據護理學理學碩士課程官方頁^※，課程設有九個專修方向：腫瘤及紓緩治療護理、社區健康護理、危重症護理、老年學護理、傳染病與感染控制護理、婦產科護理、精神健康護理、護理教育、以及中醫護理。九個專修方向覆蓋了從急重症到社區、從生理到精神、從西醫體系到中醫元素的完整專科譜系，與前文護理本科階段的中醫護理專修一脈相承。

護理學碩士(Master of Nursing)則是另一條路徑——面向任何學科背景的學士學位持有人，讓非護理專業畢業生可以同步取得註冊護士執業資格與碩士學位這兩張證書。據護理學院四十週年歷史回顧^※，理大早於 2000 年代後期就與香港撒瑪利亞防止自殺會醫院合辦了全港首個面向非護理專業畢業生的註冊前護理碩士課程；據護理學碩士課程官方頁^※，現行課程內容由淺入深，涵蓋兒童與成人護理、母嬰護理、精神健康護理、社區護理及護理研究方法，修業期間同步完成註冊護士所需的臨牀實習時數。

這兩條研究生賽道的存在，説明理大護理學院並未把「學位護理」的開創角色止步於本科——在職護士的專科化深造與跨專業轉型入行，同樣被納入了它的人才供應鏈設計，與本科階段「普通護理+精神健康護理獨立學位」的雙軌格局互相呼應、層層遞進、環環相扣。

---

# 七、世界級排名：QS 護理世界第 18

理大護理學科是其五個 QS 世界前 30 學科之一。據理大護理學院新聞(QS 2026)^※與理大新聞稿^※:QS 2026 護理(Nursing)世界第 18；香港第二；穩居亞洲護理教育前列。據護理學院官網，同期理大護理在軟科(ShanghaiRanking)2025 世界一流學科排名中位列全球第 19、香港第 2、亞洲第 3，另有 21 位學者入選「2025 年度高被引研究人員」。

把時間線拉長看，這個「世界第 18」並非一步登天：據護理學院四十週年歷史回顧^※，2017 年四十週年時理大護理在 QS 學科排名列世界第 30位；到 2026 年升至世界第 18，九年間上升了 12 位。這與前文歷史沿革一節所述「學位化→碩士化→專科細分」的持續升級節奏大致吻合。

護理與酒店旅遊、土木、建築環境、設計一道，構成理大「五個 QS 世界前 30 學科」。護理學科的世界級地位，加上「香港首個學位護理」的開創身份，使護理成為理大健康學科最閃亮的名片之一——一個誕生於「非醫生」健康專業教育傳統的學科，如今在世界排名上反而比不少設有醫學院的大學護理學科更靠前。

來源強度:QS 2026 護理世界第 18、香港第二、軟科 2025 排名、2017 年 QS 世界第 30 見理大護理學院官網與新聞稿。

---

# 八、收生競爭：JUPAS 數據管窺

護理學位在 JUPAS（大學聯合招生辦法）裏並非冷門——據JUPAS 相關數據統計(dse.bigexam.hk)^※，2025 年度 JS3648（護理學（榮譽）理學士）Band A 學額約 4 個，Band A 報讀人數約 63 人，競爭比例約15.8 : 1；當年最低錄取分數（下四分位）約 34 分、中位數約 35 分（best 5 科計分制）。JS3337（精神健康護理學）作為獨立學位後，招生上限最多 70 席（JUPAS 與非 JUPAS 合計，詳見上文第五節）。

這組數據説明兩件事：其一，護理學位並非「有得讀就有人讀」的冷門課程，而是需要一定分數門檻與激烈競爭才能入讀的專業學位；其二，護理學位持續吸納新血的能力，恰是理大在下文所述「香港護士荒」議題上能扮演供應端角色的前提。

來源強度:JUPAS 收生統計據第三方教育資訊平台整理自官方 JUPAS 數據，具體年度數字以 JUPAS 官方公佈為準。

---

# 九、思方感染控制國際中心：從捐贈到 WHO 合作中心

護理學院旗下不只有教學，也有一個專門的研究與培訓機構——思方感染控制國際中心(The Squina International Centre for Infection Control)。

據思方感染控制國際中心官方簡介^※：中心以推動感染預防與控制的專業實踐為使命，是一個跨學科、結合科技應用、教育與諮詢職能的專門機構；2008 年，因思方國際集團有限公司捐贈港幣 200 萬元支持中心的教育與研究工作，中心正式更名為「思方感染控制國際中心」。中心持有世界衞生組織社區健康服務合作中心的認定身份，須按 WHO 要求達到特定的研究與培訓標準（詳見 health-disciplines-and-clinics-2.md）。

研究產出方面，中心近年持續有面向臨牀的應用研究——例如一項關於護理學生手部衞生教育的整羣隨機對照試驗(cluster randomized clinical trial)，成果已發表於《JAMA Network Open》（2024 年 6 月），屬護理感染控制領域具國際同行評審分量的研究產出。中心的存在，也解釋了護理學院何以能在 QS 排名的「研究產出」維度上取得世界前 20 的成績——教學之外，感染控制這一具體研究方向撐起了它的科研紋理。

來源強度：中心命名由來、200 萬元捐贈、WHO 合作中心身份見中心官方簡介；2024 年 JAMA Network Open 研究見公開發表記錄。

---

# 十、教學設施與創新：模擬病房羣與全港首創 VR「虛擬醫院」

護理是一門必須「上手」的學問，理大護理學院把這一點落實在了一整套專科實驗室羣上。據護理學院專科實驗室官方介紹^※，學院設有多個按臨牀專科分工的教學實驗室：源遠堂中醫護理實驗室（由圓玄學院捐助，配有脈診模型、多媒體針灸模型）；黃兆棠深切治療護理實驗室（配「人體病人模擬器(HPS)」及吊臂式呼吸機、心電監護儀、輸液泵設備）；分佈在多個校舍的精神健康護理實驗室（配單向玻璃、SMART 互動白板，用於暴力處理、輔導、精神科介入訓練）；2014 年 9 月啓用的老年學護理實驗室（模擬住宅環境，配輪椅無障礙與年齡模擬裝置）；以及供學生在居家場景中練習照護的模擬家居(Model Home)。這些實驗室多以捐贈者命名，反映護理學院教學設施的更新在相當程度上依賴社會捐助。

教學創新方面，理大護理學院於2022 年 8 月推出「虛擬醫院(Virtual Hospital)」VR 學習系統。據理大新聞稿(2022-08-15)^※，此系統由護理學院 Justina Liu 副教授與高級教學員工 Kitty Chan 領導開發，是香港首創的護理 VR 學習系統——此前市面上的護理 VR 系統多聚焦單一「技能與程序」訓練，而「虛擬醫院」則模擬真實病房的複雜與混亂環境：系統內建 5 大場景、11 個互動關卡，含逾 1200 種隨機情境組合，要求學生同時管理多張病牀與病人，通過突發狀況測試其知識應用、情景感知、應急處理與團隊溝通能力，師生互動數據可供教師追蹤學生進度。

學院規模方面，據公開資料，2015/16 學年理大護理學院在校生約 2160 人、全職學術人員約 86 人，為香港各護理學院中在校生與教師人數最多者——這一規模數據雖有年份侷限，但結合前文歷史沿革與排名升級的脈絡，仍可佐證理大護理教育在香港護理人力供應鏈上的體量優勢。

來源強度：實驗室清單與命名見護理學院官方設施頁；VR「虛擬醫院」系統細節見 2022 年理大新聞稿；2015/16 學年師生規模數據年份較早，僅作規模量級參考，具體現況以學院最新公開資料為準。

---

# 十一、放進理大「無醫學院」格局，與香港護士荒下的角色

護理學院與康復治療、眼科視光等學科一道，構成理大「無醫學院，卻深耕健康」格局的核心支柱：護理——香港首個學位護理、QS 世界第 18；康復治療（物理/職業治療）——自 1978 年起、全港首個 OT/PT 學府（詳見 health-disciplines-and-clinics.md）；眼科視光——香港唯一視光本科與博士提供者（詳見 third-medical-school-bid-3.md）。

這三大「非醫生」健康專業，理大都是香港的核心（護理、視光更是開創/唯一）培養機構；再加上醫務化驗科學——同屬 FHSS、為醫管局與衞生署化驗室輸送持牌化驗師的又一支柱學科（詳見 third-medical-school-bid-2.md），理大在「非醫生」健康專業教育上實際形成了護理、康復、視光、醫務化驗四線並進的格局。這幾張牌共同構成理大在 2024–2025 年競逐香港第三所醫學院時的健康學科底氣（見 third-medical-school-bid.md）——儘管最終這份底氣未能轉化為醫學院牌照，但四大「非醫生」學科加總，足以説明理大在香港醫療人才供應鏈上的分量。

這份分量，放到香港近年的護士人手短缺這一結構性挑戰下更顯現實意義——醫療需求隨人口老化持續攀升，而本地護士培養的產出速度並非能立竿見影地追上缺口，這正是政府近年頻頻出手、多管齊下應對護士人手問題的大背景。據入境處「一般就業政策及輸入內地人才計劃（技術專才類別）」官方説明^※，護士被列入政府認定的技術人才清單緊缺職業之一，2025 年 6 月底起推出的技術專才通道涵蓋包括護理在內的八個技術行業，三年合計提供約一萬個配額，容許持相關專業資格但未必有學位的申請人來港工作，並設有較簡化的居留安排。據星島頭條報道^※，政府亦同步修例，容許非本地培訓的特別註冊／登記護士在港工作滿五年後可免試註冊為正式註冊護士，以紓緩公私營醫療系統的人手壓力。這些政策變化本身，恰恰反襯出理大護理學院這類本地學位護理培養管道的不可替代性——輸入人才是應急之策，本地五年制學位培養出的註冊護士，才是香港護理人力供應的長期根基。

---

# 十二、常見問題

理大沒有醫學院，為什麼護理排名能進 QS 世界第 18？ 排名依據不是「有沒有醫學院」，而是學科本身的教學聲譽、科研產出與僱主評價。理大護理學院作為獨立建制的專門學院，五十年來持續投入學位化（1990）、碩士化（1998）、專科細分（2020年代精神健康護理獨立成學位）與教學設施更新（VR「虛擬醫院」等），這條自成體系的發展路徑本身就是學科競爭力的來源，不依附於醫學院是否存在。

理大護理畢業生和有醫學院大學的護理畢業生，執業資格有區別嗎？ 沒有本質區別。據香港護士管理局(NCHK)規例，凡完成認可護理學位課程（不論院校是否設醫學院）的畢業生，均循同一套註冊程序申請成為註冊護士，執業資格由 NCHK 統一認定，與所在院校是否有醫學院無關（詳見 health-disciplines-and-clinics-2.md）。

精神健康護理和普通護理，報讀時該怎麼選？ 兩者已是兩個獨立的 JUPAS 學位課程（JS3337 與 JS3648），並非入學後再分流的專修——報讀時須在選科階段直接選定方向，詳見本篇第五節的課程對比表。

理大護理學院的開創地位，會不會隨着其他院校陸續開辦護理學位而被稀釋？ 不會——「開創」是一個歷史事實（1990 年首開學位護理課程），不因後來者增多而改寫；但理大護理學院這些年選擇的應對方式，不是躺在「首個」的名號上，而是持續往縱深走：碩士化（1998）、專科細分為獨立學位（2020年代精神健康護理）、研究機構專門化（思方感染控制國際中心）、教學工具迭代（VR「虛擬醫院」）。換言之，「香港首個」只是這篇檔案的起點，而非終點——本篇第二至第十一節梳理的正是這條從起點持續走到 2026 年 QS 世界第 18 的完整軌跡。

---