大學核心要求(GUR)與四年制通識體系

模塊:01 學術 · 子文件:GUR 與通識體系 理大本科生除主修(major)外,都要修讀一套大學核心要求(General University Requirements,GUR)——這是理大四年制通識教育的制度骨架。本篇解釋 GUR 由哪些部分組成、為何這樣設計,以及它如何體現理大「專業 + 全人」的教育理念。 課程與學院見 programs.md、faculties-and-schools.md。資料以理大本科課程處(OUS / CUS)官方頁與 GUR 指引為主。

# 一、GUR 總覽:30 學分的「全人」骨架

據理大本科課程處:GUR 頁^※,四年制本科生須完成 30 學分的 GUR 科目,其中 12 學分必須來自學羣範疇要求(Cluster-Area Requirement,CAR)。

GUR 含七個組成部分,據 GUR 指引,常見包括:

來源強度:30 學分 GUR、12 學分 CAR、七個組成部分(含 GUR-AIDA、GUR-IE)見理大本科課程處官方頁與 GUR 指引。

# 二、學羣範疇要求(CAR):跨學科視野

學羣範疇要求(CAR)是 GUR 的核心。據CAR 官方頁^※,CAR 的目標是拓展學生超越本學科的智識能力,使其能從多學科視角應對專業與全球議題。

CAR 覆蓋四大學羣(four cluster areas),涵蓋不同範式、理論視角與探究方法的學科。此外,部分 CAR 科目還嵌入兩類語文屬性:

• 英文讀寫要求(English Reading/Writing,ER/EW):進一步提升英語能力;
• 中文讀寫要求(Chinese Reading/Writing,CR/CW):進一步提升中文能力。

來源強度:CAR 目標、四大學羣、ER/EW 與 CR/CW 屬性見 CAR 官方頁。

# 三、服務學習:把課堂帶進社區

理大是香港較早把服務學習(Service-Learning)列為畢業必修的大學之一。據服務學習官方頁^※,學生須修讀一門 3 學分的服務學習科目:

• 部分服務學習科目嵌入主修課程之中;
• 多數學生則需自行選擇服務學習科目;
• 服務學習把學術知識與真實社區服務結合——學生在服務中應用所學、反思社會議題。

來源強度:服務學習為 3 學分必修、嵌入/自選見服務學習官方頁。

# 四、與時俱進:GUR-AIDA 與 GUR-IE

GUR 並非一成不變。近年理大新增了兩個反映時代需求的組成部分:

# 4.1 AI 與數據分析要求(GUR-AIDA)

據 GUR 指引,四年制學生的 GUR 含 AI 與數據分析要求(GUR-AIDA)——要求所有本科生(無論主修)都具備基本的人工智能與數據分析素養。在 AI 深度滲透各行各業的當下,這一要求確保理大畢業生不論專業,都具備與 AI 協作的基礎能力。

# 4.2 創新創業要求(GUR-IE)

GUR 還含創新創業要求(Innovation and Entrepreneurship Requirement,GUR-IE),旨在讓一年級學生具備創業思維(entrepreneurial mindset)。這與理大的創業孵化生態(InnoHub,見 04 科研 · InnoHK 與知識轉移)相呼應——從課程層面就開始培養學生的創新創業意識。

來源強度:GUR-AIDA、GUR-IE 見理大 GUR 指引。

# 五、GUR 在理大教育中的位置

理大本科生的學習,可理解為「主修 + GUR」的雙軌:

• 主修(Major):專業深度——工程、設計、酒店旅遊、健康等;
• GUR:全人廣度——跨學科、語文、AI、創業、社會服務。

一句話:GUR 是理大「讓專業人才同時成為全面的人」的制度保證。理大以專業教育著稱,但 GUR 表明它並不只培養「螺絲釘式」的專才,而是追求專業 + 視野 + 責任兼備的畢業生。